怎样提高学生的口语能力

英语是一种用来交际的语言，在中学阶段就要注重培养学生的口语表达能力，为以后继续深造打下坚实的基础，但是在实际教学工作中常常出现这样的现象，学生笔试还可以，但口语表达能力很差，在交际活动中，表达不准确，吞吞吐吐，结结巴巴，语音语调不正确，让人听不明白，为了解决这个问题我在长期教学工作中总结出以下几点：
一、注重语音教学，语音是关键，天天围着转。我们说的每一个词，第一个句子都离不开语音，英语是一种拼音文字，每个字母在单词中都代表一定的读音。因此，在起始阶段我就利用“三位一体”教学法，如教学字母时，让学生读准每一个字母以及该字母在单词中的读音，要让学生明白，辅音字母变化不大，主要是元音字母，我就教给学生开音节和闭音节常识以及常用的读音规则，学生掌握了这些，也就很容易记住单词，只要语音正确了，学生就能用流畅的英语进行交际了。
二、培养学生运用英语思维的习惯，在日常教学中，我坚持尽量多使用英语，适当利用母语，给学生尽量多听英语的时间，以此培养学生的听力，尽量地用英语解释英语，要求学生由使用英汉词典过渡到使用英语词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。同时，对一些难于理解的句子，要反复操练，达到出口成章，让学生看到汉语意思就自然明白英语怎么说。
三、创设有利于口语练习的氛围。新教材提供了大量的练习语言的材料，教师要充分利用这些语言环境进行操练，可以采用两人一组，小组练习，分角色表演，除此之外，还可以创设一些语言学习环境，如教室里标语用两种语言书写，办英语板报，英语广播，营造英语交际对象的文化背景，给学生尽量多的接触英语的机会。
四、纠正学生口语表达要注意方法。新教材非常注重培养学生的口语交际的能力，学生在课堂上活动量加大。在活动中，教师不能一听到学生发音错误，就马上打断纠正，这不仅打断了学生的思路，影响学生完整地表达。有时学生总觉得自己英语差，语音语调不标准，怕开口，缺乏自信心，逐渐就会失去口语表达的愿望。长此以往，学生对英语口语就会有太多的焦虑与失败感。因此，教师对学生交际中的语言错误的纠正，应以不使学生产生畏难情绪，不挫伤积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定、委婉的态度纠正其错误，消除学生畏惧心理，增强口语表达的自信心和愿望。