浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[英语园(EnglishGarden)]

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

程丽霞

布鲁纳说“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，我有了实践中的几点感悟：.

   一、迁移学生的兴趣，激发求知欲。

   　　让“差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我在网络上被我们班那些尽上网不上课的学生拉入他们的聊天群.他们在聊天群里谈网络游戏,谈得眉飞色舞!我灵机一动,让他们谈谈.“红色警戒”、“魔兽世界”、"梦幻西游".“星际争霸”等游戏中那些令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作令他们十分过瘾!但我问他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上出现数行的英文提示是什么意思?这些学生的回答都很模糊.这时我就轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

   二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情

英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可以编一些口诀来帮助学生记忆，提高学生学英语的热情。例如，以 f（fe）结尾的名词变复数，一般是先变f（fe）为ve再加s.我编了四句口诀：贼（thief）的妻子（wife）手拿刀，站在架（shelf）下要砍叶（leaf），谁知跑来半（half）只狼（wolf），躺到脚下一命（life）亡。关于词语的用法，我教学生记住词语用法速记歌：listen是“听”不及物，要接宾语先加 to,careful 是“仔细”和be连用是“注意”,have单三需牢记，s 要把 ve 替，说话强调其内容，一定用 say 才能行， take 带走， put 放， carry 搬，扛无方向，三者以上人或物，“都”用all要记住。教师只要常收集，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也一定会妙趣横生。

　三、通过做游戏激发学习兴趣

　　游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，它能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。例如，针对学生很难在短时间内将每节课所学的重点句型表达流利和熟记的情况，教师可以组织学生通过做“悄悄话”游戏，培养他们快速、准确地听、说、读、写英语的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干小组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生。最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。教师根据各组的传递速度和准确率评定游戏结果。

　　当然，英语教学游戏多种多样，例如，听命令做动作，根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。总之，只要我们处处留心，善于动脑，就一定能设计出更多更好的知识性、趣味性强的教学游戏，使英语课堂教学永远充满激情与欢乐。

   三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。

   　　对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！

   四、通过创设情景激发学习兴趣

　　成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。英语新教材给我们提供了大量的情景。一般交际情景有：问候、介绍、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有：寻人或物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。教师可以根据教材内容创设情景，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成生动活泼的英语交际场所，使学生在充满兴趣中学习英语。

五、通过竞赛活动激发学习兴趣

　　好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。当然，对竞赛过程和结果的评价要客观、公正，可以是一句赞语，可以是一阵热烈的掌声，也可以是一个赞许的眼神。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。实践证明，不能激发起学生激情的教学是没有活力的教学，甚至是失败的教学.

六. 创造轻松愉快的课堂气氛

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系, 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：＂Very good. Thank you."学生说错了，要说：＂Try again. Don't worry." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

七. 联系现实生活的教学内容

只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会, 由浅入深, 创设真实情景, 如从买东西, 问路，打电话, 看病到应聘、采访、评论等, 引导学生不断地运用英语, 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海申博成功的契机，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。

八、好的学习方法利于巩固兴趣。

　　达尔文曾说＂最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像是有了金钥匙，能打知识的大门。＂所以在教学中了解学生的学习方法是非常重要的。老师一定要让学生找到适合自己特点的有效的学习方法，从而提高学习效率。形成好的学习方法，首先要教给学生正确的听课方法。因为好的听课方法能充分调动一切感官，做到听、说、读、写的各感官并用。上课必须要求学生的注意力高度集中。养成一种积极主动听课的习惯。并要求学生认真做好各种形式的作业，课后复习。利用作业和复习来＂温故而知新＂，乃至巩固英语学习的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的“火药”。就看你能不能点燃这“火药”。随着时代和社会的发展，初一学生对学习英语的兴趣也会发生一些变化，如何在新课改形势下激发和培养初一学生学英语的兴趣值得每位教师去进一步探讨。这也是时代赋予我们的任务。人的各种活动都是由一定的动机产生的，兴趣能支配动机。英语教师只要在教学中根据实际情况，多动动脑筋，采取一些行之有效的方式方法，就能激发学生学英语的兴趣，使他们产生为祖国努力学好英语的强大动力。